教师之家 教学教研

发布时间:2019-04-28 00:00:00

教学随笔——走进学生的心灵

    记得有一本书上这样说:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响,大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态对待学生,造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师不了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐。老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都终归是可笑的,任何教育都是不可能的。”   

    我觉得,师生之间心灵彩桥的建立,要求教师不仅仅应是知识的传授者,智慧的启迪者,更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角,教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流,而要走进学生的课间生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好,有针对性地开展心理教育活动。

    本学期,我担任了六年级的英语教学工作。在工作中,我用看和聊的方法去了解六年级学生。看就是看学生在课堂上、课外间活动中的表现,了解学生的思想和兴趣;聊就是透过与学生聊天的方式,了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说,眼睛是心灵的窗口,语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法,我对每个学生有了最基本的了解。我在与学生交流的时候,也从不把自我当成老师,而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐,这样也拉近了我与学生之间的距离,让学生感觉到没有距离感,愿意跟你说真心话,愿意让你去了解他们的内心世界。

    六年级有一个品学兼优的女生,英语成绩特别好,通过一段时间的观察,我发现她在课堂上看起来认真,表情中却明显地透露出不耐烦,眼神也很涣散。于是,我找了个时间,和她一起坐下来面对面地聊天。通过这次聊天,我了解到了班上有一小部分英语成绩特别优秀的学生,已经不满足于只是学习英语书上的知识了。对他们来说,英语书上的知识过于简单,一学就懂,但是出于对我的尊重,他们表面上做出认真学习的样子,思绪实际上都不知道飘到哪儿去了。之后在课堂上,我肯定了这些同学们优秀的英语成绩,也感谢大家对我的尊重,同时也在完成本节课教学任务的前提下开始了一些有趣的英语知识的拓展。比如说最近很火的电影《复仇者联盟4:终局之战》,我和同学们一起讨论剧情发展,学习电影中各位英雄的英文代号,如钢铁侠Iron Man,美国队长Captain America等,既激发了学生学习英语的兴趣,又增长了他们的课外英语知识。

    我和学生真心相待,真诚地与学生交朋友,既缩小了我与学生之间的距离,也从容地完成了教学任务。教书与育人,一举两得。